Nghiệm thu đề tài NCKH cấp trường: Dạy học giải tích theo hướng phát triển tư duy thuật toán cho sinh viên trường Đại học Công nghiệp Hà Nội.

Sáng ngày 20/5/2026, Hội đồng nghiệm thu cấp trường đã tổ chức nghiệm thu đề tài nghiên cứu khoa học “Dạy học Giải tích theo hướng phát triển tư duy thuật toán cho sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội” do TS. Đỗ Thị Thanh- Phó trưởng khoa Khoa học cơ bản làm chủ nhiệm đề tài. Hội đồng nghiệm thu được thành lập theo Quyết định số 688/QĐ-ĐHCN ngày 11 tháng 5 năm 2026, do TS. Lê Bá Phương – Trưởng khoa Khoa học cơ bản làm Chủ tịch Hội đồng.

Trong bối cảnh giáo dục đại học đang chuyển mạnh theo định hướng phát triển năng lực, đổi mới sáng tạo và đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư, việc hình thành và phát triển tư duy thuật toán cho sinh viên ngày càng trở nên cần thiết. Không chỉ đóng vai trò cốt lõi trong lĩnh vực công nghệ thông tin, tư duy thuật toán còn là nền tảng quan trọng giúp người học nâng cao khả năng phân tích, mô hình hóa và giải quyết vấn đề trong các ngành kỹ thuật, công nghệ và khoa học ứng dụng.

Tại buổi nghiệm thu, thay mặt cho nhóm nghiên cứu TS. Đỗ Thị Thanh- Chủ nhiệm đề tài đã trình bày những kết quả nổi bật của đề tài. Trên cơ sở khảo sát thực tiễn giảng dạy học phần Giải tích và nghiên cứu hệ thống lý luận liên quan, nhóm nghiên cứu đã phân tích đầy đủ các cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn đề nghiên cứu, làm rõ vai trò của tư duy thuật toán trong quá trình học tập môn Toán ở bậc đại học. Đề tài cũng chỉ ra những khoảng trống trong các nghiên cứu trước đây, đồng thời khẳng định nhu cầu cấp thiết phải đổi mới phương pháp dạy học Giải tích theo hướng phát triển tư duy thuật toán cho sinh viên.

Một trong những điểm nổi bật của đề tài là việc xây dựng hệ thống các biện pháp dạy học nhằm phát triển tư duy thuật toán thông qua các nội dung của học phần Giải tích. Các biện pháp được thiết kế một cách khoa học, có tính khả thi cao và phù hợp với đặc điểm của học phần cũng như đối tượng sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội. Những giải pháp được đề xuất không chỉ giúp sinh viên nắm vững kiến thức toán học mà còn góp phần hình thành năng lực tư duy logic, tư duy quy trình và kỹ năng giải quyết vấn đề theo hướng thuật toán.

Đặc biệt, đề tài đã triển khai thực nghiệm sư phạm một cách bài bản và công phu nhằm đánh giá hiệu quả của các biện pháp đề xuất. Kết quả thực nghiệm cho thấy việc vận dụng các phương pháp dạy học theo hướng phát triển tư duy thuật toán đã góp phần nâng cao hứng thú học tập của sinh viên, cải thiện năng lực giải quyết vấn đề và tăng cường khả năng tư duy thuật toán trong quá trình học tập môn Giải tích.

Hội đồng nghiệm thu đánh giá cao ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài, ghi nhận những nỗ lực của nhóm nghiên cứu trong việc tiếp cận một hướng nghiên cứu có tính thời sự, phù hợp với xu thế đổi mới giáo dục đại học hiện nay. Kết quả nghiên cứu không chỉ góp phần nâng cao chất lượng dạy học học phần Giải tích tại Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội mà còn là tài liệu tham khảo hữu ích cho các giảng viên trong quá trình đổi mới phương pháp giảng dạy, hướng tới phát triển năng lực toàn diện cho người học.

Thành công của đề tài tiếp tục khẳng định vai trò của hoạt động nghiên cứu khoa học trong việc nâng cao chất lượng đào tạo, đồng thời thể hiện tinh thần đổi mới, sáng tạo của đội ngũ giảng viên Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội trong việc đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ sự phát triển của đất nước trong thời kỳ chuyển đổi số.

Một vài hình ảnh trong buổi bảo vệ đề tài